教师资格面试小学科学《前后左右》教案

http://www.hteacher.net 2023-11-30 14:08 中国教师资格网 [您的教师考试网]

二、教学重难点

重点：前、后、左、右的认识

难点：能正确运用前、后、左、右、远、近等描述周围物体所处的位置

三、教学方法

谈话法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

(一)新课导入

教师利用学生课间操站队的情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的学生都要参加。提问为什么课间操队列中的人数多，但很整齐?

学生回答：这是因为每个班、每位学生都有一个相对固定的位置。

教师提问问题：位置如何描述?引入新课。

(二)新课讲授

1.提出问题

提问：谁能说一说自己坐在教室的什么位置?

学生回答：刚才在描述自己坐在教室的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“我坐在第四排”。

2.引导学生以自己为基准描述位置

教师点评：这些描述都不够准确，也就是说，没能准确地说出自己所坐的具体位置。引导思考描述自己坐在教室的什么位置时，仅用前面、后面、左面或右面都有一定的局限性。那么，我们应该怎样准确地描述自己的位置呢?坐在教室的座位上，请说一说你的前、后、左、右各是哪位同学?

要求：4人为一组，交流讨论尝试用“我的前面是……后面是……左面是……右面是…”来描述自己坐在教室中的位置。

学生汇报：我的前面是小明，后面是小白、左面是小花、右面是小乔….

3.引导学生以其他人为基准描述位置。

教师提出问题：现在，我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来描述自己坐在教室中的位置。那么，你能再说一说某位同学坐在教室中的位置吗?他的前、后、左、右各是谁?

要求教师先指定一位学生，让另一位学生运用前、后、左、右等词来描述指定学生坐在教室的位置。接着让发言的学生任选一位学生，描述那位学生坐在教室的位置。

学生回答：小悦在教室前面，小悦的后面是小明;小红在教室后面，小红前面是小华….

4.引导学生发现前、后、左、右的相对性。

在学生练习运用前、后、左、右等描述位置时，教师从讲台走到教室的后面。

教师提问：现在，请同学们转过身来，再说一说自己的前、后、左、右各是谁，有什么发现?

学生回答：当自己从面向讲台转到面向教室后面时，自己前、后、左、右的同学都发生“变化”。

教师总结：当你面向讲台时和面向教室后面时，你前、后、左、右的同学就会发生“变化”。实际上，这些同学坐在教室里的位置并没有发生改变。这样，我们就会发现：在运用前、后、左、右等词描述物体的位置时，必须先明确自己相对于一个物体的位置或朝向。

(三)巩固练习

找位置游戏：教师拿出事先准备好的“找位置”提示条，提问：现在我们根据提示条对一个物体所处位置的提示或者描述，能找到这个物体吗?

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容。

作业：站在校园的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置有什么发现?

五、板书设计

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责任编辑：欣欣