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四、活动过程
(一)开始部分
1.谈话导入，出示幼儿理发前照片，激发兴趣。
教师提问：小朋友们头发长了好看吗，对我们有什么影响?应该怎么办?
教师小结：头发长了脏脏的、不卫生，还会挡住眼睛，我们玩游戏、吃饭都很不方便。要及时去理发。有一只小狮子，头发也长长的，我们看看他会怎么做?
(二)基本部分
1.教师表演儿歌，幼儿初步感知。
(1)教师播放幻灯片，声情并茂展示儿歌《小狮子理发》。
小狮子的头发长了，他到理发店去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要剪，胡子要刮!”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子——没啦，小狮子的头发——没啦，漂亮的小狮子回到家，吓跑了亲爱的妈妈……
(2)教师再次播放图片，引导幼儿观看，并提问。
①儿歌里说谁去理发?
②理发师是谁?
明确：儿歌里先后出现的动物。
2.教师播放音频第一段，幼儿带着问题再次欣赏儿歌。
(1)引导幼儿回答出小狮子和乌贼理发师的动作并表演出来。
①亮亮爪，呲呲牙这个动作表现了小狮子什么性格?
幼儿回答：强壮、威猛。
②理发师为什么忙得汗珠直滴答?
幼儿自行发挥想象力回答：害怕狮子、理发师太累了等。
明确：小狮子和乌贼的性格和情绪状态并通过发挥想象力表现出来。
(2)播放音频第二段，教师提问
①理完发小狮子变成什么样?心情如何?
②回家发生了什么事?
明确：小狮子理发前后的变化和情绪表现。
3.内化生活，调动多种感官。
教师提问;小朋友在生活中要注意头发什么?
明确：引导幼儿养成良好的生活卫生习惯。
教师大声朗读带领幼儿小声跟读。
尝试以“开火车”的形式接龙读儿歌，并尝试配合动作表现出动物的神态。
明确：小狮子、乌贼和狮子妈妈三种角色不同的性格特点。
4.游戏迁移
教师组织幼儿戴上头饰分组自由表演。请幼儿说说喜欢的动物角色原因，并自行挑选头饰进行表演。
教师引导语：你们最喜欢儿歌里的哪个小动物?为什么?请挑选自己喜欢的头饰来扮演一下吧。
明确：通过分组游戏的形式，激发幼儿兴趣，充分理解角色情绪的变化。
(三)结束部分
表演结束，巩固新知。
请幼儿分组上前展示创编的儿歌动作内容。幼儿互评。
五、活动延伸
请幼儿回家与父母分享展示儿歌。
教师引导语：请小朋友回家和你的爸爸妈妈表演一下威风的小狮子吧。
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责任编辑：欣欣
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