教师招聘面试说课稿：《迷人的火塘》（小学音乐）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:45 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

四、说教学过程

依据音乐新课标提出的以音乐审美为核心这一基本理念，我把“聆听——感悟——表演”三部分教学融会贯通，激起学生对民族音乐的热爱，进而渗透爱祖国、爱生活的教育。我把教学过程分为以下四个环节。

(一)情境渲染，导入新课(3分钟)

课前我先播放《爱我中华》这首歌曲，引导学生深情地说出歌曲的名字《爱我中华》。并用自己深情的语言导入：“中国有五十六个不同的民族，有五十六种不同的语言，有太多太多的风土人情，有太多太多的民间习俗，你们都知道哪些呢?”从而引出侗族的习俗，并由此导入歌曲《迷人的火塘》，引导学生初次聆听。

课标指出音乐教学活动应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。(这个环节，我意在营造氛围，让学生在情感上对侗族民歌有感知，对侗族文化有了解，对侗族歌曲的学唱有激情，达到一种“未成曲调先有情”的意境。)

(二)聆听感悟，突破难点(6分钟)

在这一环节的聆听中，我只用了一个简单的侗族歌舞卡通画。

目的：使学生能集中注意力听节奏，进行敲击，在敲击中发现节奏“× × ×”和“× ×·”。

为了体现知识的前后联系，我引出了上节课的切分节奏“×××”并通过学生念、打该节奏的变形，引导出本课的两个切分节奏“× × ×”和“× ×·”，从而引导出新授知识切分音。这样，学生能全面参与新知的形成过程，真正体验到探究的乐趣，增加了学习音乐知识的趣味性，有利于今后再学习。为了巩固新知识切分音，我从歌曲中找出四条节奏，让学生听、辩、念、打。最后，我让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，从而达到及时强化记忆、巩固新知、应用新知的目的，同时为歌曲的学唱奠定了基础。

课标指出：音乐教学应采用多种形式，引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。在处理歌曲难点时，我采用聆听、敲击、念打、讲授、练习等教学法，引导学生体验想象，从而突破歌曲中的难点，为学唱歌曲扫清了障碍。

(三)自主探究，合作学习(20分钟)

这一环节，我通过以下四个小环节来进行。

1.朗读歌词

我引导学生思考这首歌曲的歌词应该怎样读?该读出怎样的情感?

课标提倡学科综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。歌曲中的歌词朴素优美，让歌词和动人的旋律结合在一起，学生能更直接体会到歌曲的内在含义，加深理解侗族的风土人情。

2.听唱曲谱

在这一环节中，我首先引导学生讨论：你觉得歌曲该用怎样的速度、力度来演唱呢?从而使学生体验用稍弱的音量、中速进行演唱。紧接着教师弹琴，引导学生轻声地跟琴唱乐谱。

3.填词演唱

课标指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，应结合演唱实践活动，创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。

在教师深情的伴奏下，我首先引导学生轻声地跟琴填词演唱歌曲第一段。接下来，我进一步指导学生在音高、节奏方面唱的准确性，并适时地引导学生用自然、圆润的声音演唱。最后，我通过对歌曲中一字多音及歌曲难点“啊”字的力度控制、情绪处理等地方，运用对比范唱等形式，引导激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

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责任编辑：云云